За рік-два кожний старшокласник стане випускником, і кожному доведеться здавати тести. Адже те, що систему зовнішнього оцінювання ніхто вже не відмінить, не викликає сумніву.
Все більше доводиться чути запитань від батьків майбутніх випускників, як краще підготуватись їхнім дітям до тестування, щоб вступити до бажаного навчального закладу, та які результати тестування у нашому районі були у цьому році?
Опираючись на загальні результати незалежного оцінювання, висвітлені на офіційному сайті testportal.gov.ua, можна зазначити, що бережанські випускники показали досить добрі знання. Взагалі Тернопільська область є однією з лідерів поряд із Львівською та Івано-Франківською областями та містом Києвом.
У 2009 році у Бережанському районі у тестуванні взяв участь 281 учень, і в загальній кількості було здано 636 тестів. Отже, багато учнів здавали по 3 тести. В першу чергу тішить той факт, що в порівнянні з минулим роком стало менше учнів, котрі здали на менше, ніж 124 бали. Нагадаємо, що такий результат не дозволяв їм вступати до жодного вищого навчального закладу. Таких результатів тестів виявилось 38. Варто відзначити з позитивної сторони Потуторську, Рогачинську та Нараївську загальноосвітні школи І-ІІІ ступенів, в котрих не було жодного учня, котрий би «завалив» тести. І особливо варто відзначити Бережанську гімназію, в котрій жоден учень не показав результату, меншого за 135.5 бали. Мало того: близько 50% тестів, зданих учнями гімназії, мають результат більше 173 бали ( в перерахунку на п’ятибальну систему оцінювання це оцінка 5). Загалом же по Бережанському району 28% таких результатів тестування – це дуже хороший показник.
Серед предметів можна виділити результати з німецької мови, хімії, фізики та географії, з яких жоден учень не здав менше, ніж на 124 бали.
На відміну від минулорічного тестування, коли жоден учень не отримав 200 балів, цього року ми маємо три по 200. І особливо ще раз хочеться відзначити ученицю Бережанської школи №1 Марію Чикоту, яка аж два тести здала з результатом у 200 балів (українську мову і літературу та географію). Ще один учень бережанської школи №3 на 200 здав математику. Такими результатами може похвалитись не кожен район. По 200 балів також здобули учні Кременця (географія), Кобиловодська школа Теребовлянського району (математика), Городищенська школа Козівського району. Також з двох тестів (українська мова і література та математика) по 200 балів отримав учень Чортківської гімназії та 11 учнів отримали найвищий бал у Тернополі (5 – українська мова, 3 – історія, 3 – німецька мова).
Цікавим є той факт, що лише 27 учнів району виявили бажання здавати тест з іноземної мови (25 – англійська та 2 – німецька). Більшість престижних Київських вузів у цьому році вимагали при вступі результати з трьох тестів, серед яких повинен був бути тест з іноземної мови. Отже, мало хто із Бережанських випускників виявив бажання вступати до столиці. Але ж велика кількість учнів ходить до репетиторів на англійську мову. Звідси напрошується висновок, що наші школярі вчать іноземні мови для себе, на майбутнє.
Наступного року Міністерство освіти готує для наших дітей нові випробування, адже тести знову будуть проходити за трохи іншою системою. Пункти тестування будуть лише у великих містах, а тест з української мови і літератури відбуватиметься три дні. За таких нововведень ті, що здаватимуть тест третього дня, будуть у привілейованому становищі, адже вже знатимуть, які приблизно завдання приготовані для них.
Багато нарікань та супе-речок викликали цього року завдання з історії України. А запитання, «що становило основу економічного розвитку Київської Русі?» стало навіть темою окремих дебатів на телебаченні. І навіть результат тестування по всій Україні, коли лише 8,2% учнів правильно відповіли на дане запитання (правильною чомусь виявилась відповідь «землеробство та чорна металургія»), не переконав Міносвіти у їхній помилці. У своєму звіті Міністерство частково визнало некоректність запитання і придумали «відмазку», що «більш доречним і зрозумілим для школярів міг би бути в такому контексті термін «залізоробне ремесло». Ще більше нарікань викликало завдання, де треба було визначити заштриховану територію, яких насправді було аж три!
У звіті Міністерства освіти і науки України, поширеному на сайті центру оцінювання, зазначається, що результати тестування з математики свідчать про низький рівень математичної підготовки значної кількості учасників тестувань. Для прикладу наводиться той факт, що 70% випускників українських шкіл не зробили завдань, де треба було використати теорему Піфагора!
Попереду нові тестування та нові випробування для наших школярів. Будемо сподіватись, що тенденція до покращення результатів збережеться і в наступному році, і що знання та розум наших дітей таки будуть цінитися у нашій державі. І що систему тестування вже в наступному році відшліфують та узаконять, а не проводитимуть щороку все нові експерименти.
Володимир ЦІПЛІЦЬКИЙ
